一、教學流程
(1)教師做出提問：「你是一個新興國家的國王，如果你只能從建築師、醫生、心理師、廚師、老師、政治家、科學家、宗教家、經濟學家、家庭主婦之中帶走五個職業的人來幫助你建立國家，你會選擇帶走那些人呢？」
(2)請學生先寫下自己的答案，接著找鄰座同學討論並留下一組答案。之後再找另一組學生討論出結論。
(3)教師請學生分享討論後的結果。
(4)教師引導學生回想在討論過程中自己所擔任的角色，是努力說服別人還是被說服的人？討論的過程中有沒有人生氣？如果意見不一樣的時候怎麼解決？
(5)教師總結每一個人都有不同的想法和選擇的權利，可以有不同的喜好，我們應學習尊重他人的選擇，不以各種刻板印象去評論他人，同時也要學習尊重和我們不同的人。
二、教學省思
1. 學生在討論的過程中會有各種解決問題的方法產生，如「大家輪流選一個」、「猜拳決定用誰的答案」、「逐一討論並試圖說服他人」、「投票並少數服從多數」。
2. 多數學生都能邏輯清晰的表達選擇與不選擇某些職業的理由。
3. 「醫生、建築師、廚師」是所有班級的共同優先選擇，顯示對於學生而言，生活基本的「食衣住行」還是最重要的；相反的經濟學家及家庭主婦則是最少人選擇的。
4. 學生能平和地與同儕進行討論而沒有爭論的情形，對於他人不同意見的接納度也比想像中的高，後續引導進行時在有沒有人生氣的這塊較討論不到，不過也顯示學生已學會尊重及試圖理解他人的想法。
5. 政治家、經濟學家、心理學家、宗教家對於學生而言較為抽象及陌生，需要多加解釋，後續班級將換成「警察、司機、郵差、清潔隊員」對於中年級的學生而言有利增加活動的挑戰性。
三、活動照片
